El programa del Aula Enclave del IES Schamann se imparte a un total de siete alumnos/as, cuyas edades están comprendidas entre los catorce y los diecisiete años.

El objetivo fundamental se centra en facilitar la normalización e inclusión de estos escolares en todos los ámbitos de la vida: Tiene el propósito de preparar al alumnado con necesidades educativas especiales muy significativas para que evolucione hacia la condición de adulto con la mayor competencia personal que permitan sus facultades. Por eso, se pretende crear, afianzar y desarrollar capacidades y hábitos de autonomía y bienestar personal y desenvolvimiento en entornos naturales.

El programa se estructura en cuatro módulos, en función de las competencias del alumnado. Contemplan el desarrollo de tres grandes ámbitos de autonomía: personal, social y laboral; que se subdividen en seis áreas: bienestar e higiene personal, alimentación, hogar, entorno físico-social, transporte y comunicaciones, establecimientos y servicios y capacitación y orientación laboral.

De forma paralela e integradora se atenderá a los siguientes programas de trabajo:

• Tránsito a la vida adulta
• Integración social v comunitaria
• Educación en valores
• Técnicas instrumentales

Su pretensión es desarrollar aprendizajes en torno a cuestiones relacionadas con la autoimagen, el autocuidado, el automanejo en las actividades de la vida diaria y los servicios, el equilibrio personal y las habilidades de comunicación.

Este ámbito se desdobla en los siguientes módulos:

• Bienestar y cuidado de uno mismo. Incluye bloques de contenido como el conocimiento de uno mismo e identidad personal; la higiene y el aseo personal; la alimentación; el vestido; el espacio; el tiempo y el movimiento y la salud y la prevención de enfermedades.
• Autonomía en el hogar. Se compone de bloques como la limpieza, organización y la seguridad en el hogar, la compra y el dinero.

Se orienta a conseguir preferentemente, la identificación, conocimiento y utilización de los equipamientos, recursos y servicios comunitarios y la participación en las relaciones interpersonales de los entornos y grupos propios de la relación comunitaria. Para ellos se organizará la actuación educativa en torno a los siguientes módulos:

• Ocio y tiempo libre. Sus bloques de contenido son los juegos y deportes; las actividades culturales y las aficiones personales; y las fiestas y celebraciones.
• Desplazamientos, transportes y comunicaciones. Le son propios bloques como la educación vial; los desplazamientos con transporte público; y los medios de comunicación.
• Participación en la vida comunitaria. Serían contenidos propios los relativos a convivencia y participación social.

Objetivos:

• Desarrollar y favorecer las relaciones y la integración en distintas actividades y el entorno que ofrece su comunidad.
• Utilización en la medida de sus posibilidades de los distintos medios de transporte para su desplazamiento a lugares cercanos familiares ( centro de estudios, lugar de compra, lugar de ocio...)
• Hacer uso de las tiendas y comercios que pueda necesitar.

Contenidos:

• Aceptación y respeto de las normas de la clase.
• Aceptación y respeto hacia sus compañeros y profesores.
• Comportamiento adecuado en los transportes.
• Participación e integración en el entorno comunitario.
• El dinero.
• Seguimiento de instrucciones, rutinas órdenes...
• Vocabulario específico en los distintos ámbitos.
• Servicios de la comunidad.

Objetivos:

• Conocer algunas profesiones.
• Potenciar actividades acordes con sus habilidades y edad.

Objetivos:

• Potenciar su imaginación y creatividad.
• Manifiesta interés por conocer y manipular objetos.
• Participar en actividades que les ayuden a descubrir sus logros y apreciar lo que son capaces de hacer.
• Favorecer el desarrollo de la autoestima, ayudándoles a descubrir sus propias posibilidades.
• Cultivar las capacidades de: atención, concentración y relajación.
• Motivar al alumnado a trabajar en grupos.

El trabajo de las técnicas instrumentales constituye otro de los objetivos. Los contenidos a trabajar dependerán del nivel competencial de cada uno. Por tanto, la delimitación de los objetivos y contenidos dependerá de los previos que presenta cada uno de los escolares. Se enfatizará la lecto-escritura activa (comprensiva) y el cálculo y razonamiento aritmético.